“以前课间总有同学找我问问题、一起收作业，现在我觉得大家都绕着我走。”近日，杭州四年级男生小宇（化名）坐在书桌前，语气里满是委屈。
原来，新学期换了班主任，小宇的班干部、语文课代表等职务被“一键清空”。在“卸任”之前，新班主任也没有提前和小宇沟通。自从不当班干部，小宇觉得昔日的好朋友渐渐疏远了，身份落差让开朗的他很郁闷。
小宇妈妈刘女士在妈妈群里讲了这件事后，有位妈妈说“不当班干部反而是一种解脱”，这个说法也引发了不少家长的共鸣。
孩子当班干部，到底好不好？
四年级男生突然被“免职”
小宇是个品学兼优的孩子，从低年级开始就担任班干部、语文课代表等，三年多来尽心尽力，协助老师管理班级纪律、收发作业等，班上人缘也很好。
刘女士告诉鹿姐姐同事：“小宇以前每天都会提前十分钟到校，收发作业、早读领读等，放学后也会主动帮同学完成作业。晚上接到同学电话询问作业内容，他都会耐心解答。”结果新学期刚开始，新班主任未提前沟通，便在班会课上宣布了新的班干部名单，小宇所有职务被撤，连课代表都不用当了。
“一开始孩子还没什么特殊表现，但是有次放学回家，我看他脸色特别难看，才知道，不当班干部之后，他觉得被班上的同学排挤了。”刘女士说。
那天放学后，小宇最要好的同学小西（化名）跟他说，有几个同学偷偷暗示他不要和小宇走得近，但是小西拒绝了，他选择把事情告诉小宇，并继续和他做朋友。
对此，刘女士对小宇说：“恭喜你宝贝！你去掉了‘所谓的身份’，这其实是一种宝贵的成长。”小宇听到妈妈的安慰，顿时眼眶就红了。“不仅如此，你还要好好珍惜和小西之间的友谊，明天到学校就给小西一个大大的拥抱。”
刘女士认为，小学阶段孩子的核心是成长，无需被“头衔”绑架，学会接纳失去，才是更珍贵的成长。
杭城一位资深班主任表示，调整班干部是班里的常见现象，不少孩子有过类似心理落差。有孩子卸任后出现上课注意力不集中，不愿参加集体活动等消极反应，但也有不少孩子觉得卸任后摆脱了压力，有更多时间发展兴趣、收获友谊。
针对孩子因“职务”变动产生的心理困扰，作家、主持人大冰在近期的直播中，曾开导一位五年级男生：“孩子你终于有时间管自己，而不是围着别人转了。你现在的难受不是坏事，它会让你明白什么是失去、什么是真正的自己。”
大冰的观点也得到了很多家长的点赞，“当班干部没有绝对好坏，关键在于引导孩子树立正确认知，尊重其意愿。”有网友评论道。
“全员班干部”模式主打“雨露均沾”
和小宇的经历相反，李女士的儿子新学期成了“图书管理员”，是AB岗中的B岗。“我们班几乎所有孩子都有‘职务’，班长、副班长、学习委员、纪律委员……全部职位都是AB岗，包括小组长、课代表，设了十几个岗位，都是一岗双职。每个岗位职责明确且定期轮换，班里的同学人人都有职务，这样也好的，轮到了就当，轮不到也没关系，我儿子说，班干部就是为班级服务的工作人员，他们班没有那么看重‘职务’。”李女士说。
不过，自从当上了图书管理员，孩子的责任心明显提升，“我儿子现在很爱护图书，看的书也比之前多的，能明显感受到他被认可的快乐。”李女士说。
这种“雨露均沾”的管理模式也是新鲜事，杭州不少小学都有班级用这样的“管理办法”。一位老师告诉鹿姐姐同事，这样的好处是“没有优等生垄断，人人都是班干部” ，既避免了岗位垄断，也让每个孩子都能得到锻炼。
一位有着十几年教学经验的班主任张老师表示，班干部岗位轮换、调整并非随意而为，而是很多老师基于教育公平和班级管理的考量。“原班干部长期任职可能形成小圈子，忽视有潜力的孩子，也可能让部分人产生优越感。”她认为，重新选拔能提供平等竞争平台，也能让新班主任更快了解学生，搭建适配的管理团队。
张老师说，采用“全员参与、定期轮换”模式，细化岗位打破“优等生才能当班干部”的固有认知。“班干部的核心是‘服务者’，而非‘管理者’。”她强调，无论岗位大小，认真负责就能锻炼责任感和沟通能力，“不过，对于落选和被替换的孩子，老师也要做好心理疏导，肯定其付出，引导他们正确看待职务变动，明白卸任了不代表不够优秀。”
潮新闻记者 王金帅上海杠杆配资2025年
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